珠算的回憶

　　2013年12月4日，中國珠算歷時5年申遺成功。

　　珠算雖然申遺成功，但在我心里卻毫無感覺，僅有回憶而已，自然又燃起了我“一上一、二上二、三下五去二、六上一去五進一......"的兒童回憶，再次索饒我兒童的珠算學習和玩耍娛樂思維中。曾記得，我老家生產隊（現(xiàn)在叫自然村，早已沒有學校）讀小學二年級第一學期的某一節(jié)課，老師手提著一幅巨大的塑料珠算掛在黑板左側，開始教我們珠算課，我們那個時候管叫”算盤“。在那聊聊的6個小朋友教室里，我們嘶聲裂肺地跟著老師高喊”一上一、二上二......"，老師也在珠算上吃力地、并發(fā)出“唧唧”刺耳聲音撥弄算盤珠（懸掛式教學算盤，珠穩(wěn)固于檔可撥上撥下），那時我們只能學習加、減珠算法。

　　到了三年級我們就去了生產大隊（現(xiàn)在叫管理區(qū)）的中心小學住宿讀書，也開始了珠算乘除法學習，但印象中只學習了幾節(jié)課就永遠停止學習至今了。

　　又記得，有個同學可能因為家里窮，沒有算盤，上學時眼巴巴的看著別的小朋友拿著，心里只有羨慕的份。

　　我們那個年代，尤其是農村，我們的童年玩具都是用竹木自制的手槍、紅纓槍玩打日本鬼子，還有推鐵環(huán)、樹林里捉迷藏、甩四角紙板、彈玻璃球、苗竹尾制蕩秋千......，當然，還不能忘卻的是，算盤在我們那個童年世代其實也是非常有樂趣的玩具。

　　每當我們慢跑上學放學的路上，拴在書包帶里的算盤響個不停，伴隨我們的歌聲歡快于田間小道；還經常在放學的路上，把算盤放在斜坡上，載著書包（其實是干糧袋）看誰的算盤溜得更遠，結果一段時間后，幾乎每個人的算盤都隨時可變成平行四邊形，檔斷珠散殘缺不齊幾乎都存在，有的甚至用野果核穿孔代替，有的支離破碎不見蹤影了。還記得三年級，老師為參加六一兒童節(jié)目，教我們用算盤做舞蹈工具，利用算盤的聲音伴舞，展現(xiàn)農家小孩天真歡樂的節(jié)日。

　　當我大學畢業(yè)后參加工作進入一個事業(yè)單位負責老子工作，由于當時還沒有計算器，計算機每個單位也僅一臺，并視為熊貓寶貝一樣專門用一間房隔離，并門上標注“電腦室”“閑人勿進”“請更換拖鞋進入”。正因時代條件的原因，我才得以真正學以致用地拿起了算盤統(tǒng)計工資福利和報表，盡管兒童年代珠算學習的時間加起來也許不超過20節(jié)課，但我還像模像樣地嫻熟操作，數(shù)據(jù)準確，還得到了科室同事的稱贊。

　　社會發(fā)展，辦公設置轉變真快，算盤僅使用了兩年的時間就擱置不用了，改用計算器了，一直到今天都沒真正用過算盤了，計算器、手機、電腦等全部代替了珠算，算盤偶爾在某個場合也可看到，但也只是閑置物，而且珠子殘缺不齊了，或者能在銀行等某些報刊上，算盤作為財富收入的象征圖案了。

　　算盤，伴隨著我們童年無憂無慮的樂趣，也點燃了我們隊童年的美好回憶。

　　今年，珠算記載著中國遺產，記載著人類非物質文化遺產名錄，是否再走進教材，不是我們平民的話題了，我們唯一可說的是：算盤可以成為古董，使我們這一代人的回憶。